оформление

Мероприятие сопровождается демонстрацией слайдов (см. в тексте).

Понадобятся:

• «входные билеты» (см. в тексте);

• карточки для различных игр с изображением насекомых  и их частей, а также с вопросами (см. в тексте);

• план постройки «летательного аппарата»;

• бумагам ручки;

• жетоны в форме божьих коровок для оценки знаний команд;

• костюмы для Эколога, Мальчика и Мотылька:

• сачок для ловли бабочек;

• аудиозапись звуков леса;

• видеозапись небольшого ролика о прогулке по смешанному лесу средней полосы России;

•  главный и утешительный призы для участников двух команд.

Действующие лица

Ведущий

Эколог

Учитель

Ученик

Мальчик — роль без слов

Мотылёк

ЭКОЛОГ: Есть на земле два царства, которые давно дружат между собой и уже обойтись друг без друга не могут. У них всё общее: земля, реки, моря. Это царство животных — фауна и царство растений — флора.

Жители царства растений до­бывают из земли пищу, которой кормятся сами и кормят царство животных. В свою очередь жители царства животных часто оберегают растения от вредителей.

В низинах и горах, на земле и под землёй, на растениях и животных, в воздухе, в воде и на её поверхности живут удивительные существа, небольшие, не похожие на животных своим строением и образом жизни. Эти существа — насекомые.

ВЕДУЩИЙ: Поэтому мы отправляемся с вами на природу, чтобы узнать тайны жизни насекомых. А поможет нам в этом Игорь Акимушкин, который знал множество удивительных тайн животного мира.

(Слайд — портрет И.И. Акимушкина.)

Есть писатели, имена которых знакомы тысячам, а то и миллионам людей, их книги не залёживаются на полках, их любят и перечитывают. И при этом о самих авторах мы знаем очень мало.

Среди советских читателей 1960—1980-х гг. трудно найти того, кто, увлекаясь зоологией, мог пройти мимо книг Игоря Ивановича Акимушкина.

(Слайд — обложки «Мира животных» И.И. Акимушкина.)

ЭКОЛОГ: Его шеститомный «Мир животных» всегда находится в библиотеке на видном месте, рядом с работами таких великих зоологических популяризаторов, как А.Э. Брэм, Ж.А. Фабр, Д. Даррелл и Б. Гржимек. Однако, в отличие от них, о биографии Акимушкина известно до обидного мало — невозможно найти даже точную дату смерти писателя.

ВЕДУЩИЙ: Мы знаем только, что родился будущий зоолог в 1929 г. в Москве и, подобно Дарреллу, уже в детстве стал испытывать серьёзный интерес к разным жучкам-паучкам.

ЭКОЛОГ: Ещё маленьким мальчиком он очень любил бывать на даче, где наблюдал за окружающей живностью, и придумывать насекомым собственные названия. Вскоре он узнал, что есть такая наука зоология, где над названиями успели потрудиться и до него. С тех пор вопрос «Кем быть?» был решён раз и навсегда.

ВЕДУЩИЙ: Будучи подростком, Игорь посещает кружок юных биологов при Московском зоопарке, затем с отличием оканчивает школу и поступает в МГУ на биолого-почвенный факультет. А после выпуска оттуда устраивается на работу в Институт океанологии при АН СССР.

(Серия слайдов — таинственный мир океана.)

ЭКОЛОГ: Здесь он защищает диссертацию об осьминогах Тихого океана и получает учёную степень кандидата биологических наук. Одна из его первых книг «Приматы моря» посвящена головоногим моллюскам — одним из самых разумных существ среди беспозвоночных.

Но мог ли подумать Игорь, сочиняя в детстве имена для животных, что в 1968 г. в названии недавно открытого кальмара уве­ковечат и его фамилию — Cycloteuthis akimushkini Filippova?

(Доносятся тихие звуки леса. Серия слайдов или небольшой ролик — прогулка по смешанному лесу средней полосы России.)

УЧЕНИК: Остановитесь на мгновение, замрите... Как красиво вокруг! Но для того чтобы попасть на такую солнечную полянку, нужен «входной билет».

«ПОЛУЧИ ВХОДНОЙ БИЛЕТ»

(Ведущий раздаёт ребятам билеты. Билет представляет собой красивый вопросник в форме какого-нибудь насекомого или листочка. На билете может быть от одного до трёх вопросов — в зависимости от количества участников.)

УЧИТЕЛЬ: Вы все получили свои персональные билеты. Видите, в каждом из них по три вопроса о насекомых. И все они индивидуальны.

Вопросы для билетов

1. Название какого насекомого, чьё назойливое пение звучит в летних сумерках, переводится с немецкого как «поющая кобылка»? (Цикада.)

2. Какая бабочка своим внешним видом очень напоминает осу? (Стеклянница.)

3. Какие насекомые, знакомые, к несчастью, многим из нас, являются ближайшими родственниками термитов? (Тараканы.)

4. Красотка-девушка, стрелка вооружённая, дедка желтоногий — кого так затейливо называют? (Различные виды стрекоз.)

5. Личинкой какого насекомого является столь любимый рыболовами  и  аквариумистами мотыль? (Комара.)

6. Какое насекомое на Руси зовётся запечным соловьем? (Сверчок.)

7. Где у саранчи располагаются уши? (На животе.)

8. Кто является одним из древнейший насекомых? (Таракан.)

9. Почему шмели-кукушки так называются? (Они откладывают яйца в гнезда других насекомых — пчёл, ос и пр.)

10. Какое насекомое, гроза муравьев, носит имя царя зверей? (Муравьиный лев.)

11. Какое насекомое в Древнем Египте считалось символом солнца и мира? (Скарабей.)

12. Черепашка Соссюра — кто это? (Вид таракана.)

13. Могут ли личинки насекомых, не имея крыльев, мигрировать «пешком»? (Да, причём личинки саранчи могут проходить расстояние до 30 км, наиболее охотно двигаясь против ветра.)

14. Каких насекомых муравьи, подобно пастухам, пасут, охраняют, доят? (Тлю.)

15. Какая бабочка в случае крайней опасности падает на землю, распахивает крылья, показывая яркие пятна, скреб��т ножками и угрожающе шипит? (Аполлон.)

16. Карапузиком можно назвать маленького ребёнка. А кого ещё? (Жуков семейства карапузиков.)

17. Чем кроме точек может быть украшена спинка божьей коровки?

(Запятыми, тире, затейливым орнаментом и даже буквой М.)

18. Какому насекомому один из месяцев подарил своё название? (Майскому жуку.)

19. Какова максимальная длина нити кокона шелкопряда? (3000м.)

20. Краску какого цвета получают из червеца? (Из этого вида насекомых готовят кармин — алый (червлёный) краситель.)

21. Какие насекомые передвигаются так: впереди разведчики, на флангах — солдаты-гвардейцы, в конце колонны — матка в окружении пышной свиты рабочих? (Муравьи-кочевники.)

22. Какое насекомое живёт дольше всех? (Цикада.)

23. Какое насекомое является самым длинным в мире? (Палочник.)

24. Какое расстояние может преодолеть стрекоза-коромысло за час? (До 100 км.)

25. Какое семейство насекомых является самым многочисленным? (Семейство мух. Существует более 750 тысяч разновидно­стей этих насекомых.)

26.  Какое насекомое (единственное из всех) способно повернуть голову и посмотреть «через плечо»? (Богомол.)

27. Попробуйте догадаться, каков размах крыльев самой большой бабочки — Королевы Александры? (До 28 см.)

28. Какое насекомое является чемпионом по прыжкам? (Блоха.)

29. Существуют необычные жуки-слоники. К какому семейству они принадлежат, исходя из их названия? (К семейству долгоносиков.)

30. Названия каких насекомых связаны с профессиями людей? (Пчела-плотник, клоп-землекоп, короед-типограф, жук-дровосек, жук-кожевник и многие другие.)

31. У каких жуков есть тачка? (У многих жуков-короедов. Это приспособление на конце брюшка, которым они выталкивают в отверстие опилки.)

32. Шелковичный червь червём всё-таки не является. Кто же он на самом деле? (Шелковичный червь — это гусеница бабочки тутового шелкопряда.)

33. Какие насекомые носят названия зверей? (Жук-слоник тигровый, жук-носорог, жук-олень, медведка, муравьи-бульдоги и др.)

34. В каком художественном фильме главная героиня пела?

«Жил на свете добрый жук,

Старый добрый друг.»

(«Золушка».)

35. Какой композитор написал знаменитый «Полёт шмеля»? (И.А. Римский-Корсаков.)

36. Перу какого русского поэта принадлежат следующие строки?

«...А как назад полетит нагруженная,

Сил не хватает у милой. Беда!

Пчёлами вся запестрела вода,

Тонут работницы, тонут, сердечные!»

(НА. Некрасова.)

(Ребята по очереди читают вопросы на карточках-билетах и отвечают. Ведущий и Учитель оценивают их ответы. Когда ответили все участники мероприятия, на экране демонстрируется слайд — «Добро пожаловать в царство природы». Затем серия слайдов — различные удивительные и необыкновенные насекомые: редкие, красивые, большие или совсем маленькие.)

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята. Все вы теперь в природном царстве. Пока вы рассматриваете красоты нашей природы, я продолжаю рассказ об И.И. Акимушкине.

С течением времени уже знаменитый зоолог, автор серьёзных трудов решил попробовать себя на ниве популяризаторской литературы для детей и юношества. Первыми вышли две книги: «Следы невиданных зверей» и «Тропою легенд», — о том, как легенды и слухи о невероятных животных порой оборачиваются вполне реальными открытиями новых видов.

ЭКОЛОГ: Книги имели просто бешеную популярность. Внятный язык, интригующая манера повествования, эрудиция не только в профессиональной сфере, но и в искусстве, истории, мифологии делали книги этого автора безумно интересными даже для людей, далёких от зоологии. Акимушкин широко пользовался зарубежными источниками, и многие факты советский читатель впервые узнавал из его книг.

УЧИТЕЛЬ: Маленький пример: откуда пошла история Амалы и Камалы — детей-волчат? Не знаете? Так вот, записал её якобы очевидец священник Дж. Э.Л. Сингх, после чего она в 1927 г. попала на страницы газет. Ну а до нас эту историю донёс именно Игорь Акимушкин.

УЧЕНИК: Ребята, как хорошо в лесу! В прекрасном мире веток и теней...

ВЕДУЩИЙ: И правда, пора нам уже начать наше путешествие. Предлагаю вам разбиться на две группы по 6 человек в каждой.

(Ребята разбиваются на группы.)

«КОНСТРУКТОРЫ»

УЧИТЕЛЬ: Сначала вам предстоит сконструировать собственный летальный аппарат и, если получится, зарисовать его. Настройте свою фантазию так, чтобы параметры вашего аппарата соотносились со строением насекомого.

На выполнение задания вам даётся 15 минут. Построить аппарат вы сможете по этому плану.

(Вешает план на доску, раздаёт ребятам листочки и ручки.)

План постройки «летательного аппарата»

1. Особенности крыльев.

2. «Шасси» — конечности.

3. Органы управления — орга­ны чувств.

4. «Салон» — особенности строения тела.

5. Особенности полёта. Напри­мер, маленькие крылья — манё­вренность, большие и мощные — хорошая скорость и разгон и т.д.

6. «Ангар» — место обитания, образ жизни.

(Ребята выполняют задание. По его итогам каждой команде присваивается название исходя из того, на кого больше похож «летательный аппарат», ею изобретённый. Например, одна будет «Стрекоза», а вторая — «Бабочка». Пока участники создают «летательные аппараты», ведущий продолжает свой рассказ.)

ВЕДУЩИЙ: Итак, уважаемые команды ... (называет), я продолжу своё повествование. С 1960-х гг. книги Акимушкина выходят с заметной частотой — «Занимательная биология», «Куда и как?» (об ориентации животных в пространстве), «Трагедия диких животных» (об истреблённых и вымирающих видах), «Первопоселенцы суши» (о пауках), «Невидимые нити природы» (об экологии), «Причуды природы»...

Кроме всех этих познавательных научно-популярных изданий наш герой успевал писать и сценарии научных документальных фильмов, и книжки для совсем маленьких читателей — «Жил-был бобр», «Кто без крыльев летает?» и т.п.

Вскоре он напишет и свой главный труд, о котором мы уже упоминали, — шеститомную серию «Мир животных».

УЧИТЕЛЬ (Ведущему): Спасибо, коллега.

(Оценивает, как команды справились с заданием, озвучивает названия команд.)

Итак, летательные аппараты готовы, начинаем наше познавательное путешествие. Приземляемся на первой поляне насекомых. Какие же тайны они скрывают от нас?

(Звучит жужжание насекомых. Серия слайдов — насекомые на лесной поляне.)

УЧЕНИК:

Бродят в траве золотые букашки.

Вся голубая, как бирюза,

Села, качаясь, на венчик ромашки,

Словно цветной самолёт, стрекоза.

Вот тёмно-красная божья коровка,

Спинку свою разделив пополам,

Вскинула крылья прозрачные ловко

И полетела по важным делам.

Вот в одинаковых платьях, как сестры,

Бабочки сели в траву отдыхать.

То закрываются книжечкой пестрой,

То раскрываясь несутся опять…

 С. Маршак. «Зелёная страница»

УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, почему их назвали насекомыми? (От слов «насечка», «насекать».)

(Ребята отвечают.)

Рассмотрите изображения насекомых — вот эти насечки, которые отделяют один членик от другого. На брюшке видны поперечные полоски — насечки. А теперь определите количество конечностей у насекомых. (Их всегда шесть.)

(Ребята отвечают.)

Определите количество частей тела. (Их три — голова, грудь, брюшко.)

(Ребята отвечают.)

Теперь, когда вы знаете три основных признака: насечки на брюшке, три части тела, шесть конечностей, — вы без труда сможете отличить насекомых от других живых существ. Давайте поближе познакомимся с одними их самых маленьких жителей нашей планеты — насекомыми.

УЧЕНИК:

О многих шестиногих,

Прекрасных и убогих,

Мы каждому из вас

Расскажем без прикрас!

Ю. Энтин

ВЕДУЩИЙ: Давайте немного отдохнём. Но отдых будет интеллектуальным. Я загадываю загадку-размышление про насекомого каждой команде, команда отвечает и получает жетон за правильный ответ; если не отвечает, её вопрос переходит к команде соперников. Дальше мы обсуждаем жизнь того насекомого, которое отгадали.

• Чернокожий карапуз не по росту тянет груз. (Муравей.)

• Как называется «ангар», в котором живут муравьи? (Муравейник.)

• Из чего построен муравейник? (Из хвоинок и мелких расти­тельных остатков.)

УЧЕНИК:

Под пенёчком домик чей?

Он без окон, без дверей!

Горка-башня из земли,

Ах, живут здесь муравьи!

Что-то в домик свой заносят,

А из домика выносят

Мелкие песчинки,

Работяги-муравьи

Целый день снуют

От восхода до зари

 И не устают!

Л. Луканова

(Слайд — внутреннее устройство муравейника.)

УЧИТЕЛЬ: Мы видим только наземную часть, а под ней в почве находятся подземные этажи муравейника с множеством ходов и камер. Как мал человек рядом с египетскими пирамидами, так мал и муравей по сравнению со своим жилищем. В муравейнике существует определённый порядок: он проветривается, внутри него поддерживаются необходимые температура и влажность.

На зиму муравьи забираются в самую глубину подземной части своего дома, где температура не понижается так сильно, как на поверхности. Там, собравшись в тесный ком, они цепенеют до весны. А когда землю пригревает весеннее солнце, муравейник снова оживает.

ЭКОЛОГ: Видят муравьи плохо, поэтому важную роль в их жизни играют усики, которыми они ощупывают всё, что встречается на пути. С помощью усиков находят дорогу к своему гнезду, отличают своих жителей от чужаков.

Муравьи — полезные насекомые. Уничтожая вредных собратьев: гусениц, слизней и др., — они охраняют наши леса.

ВЕДУЩИЙ: Отгадайте ещё одну загадку, ребята.

Домовитая хозяйка, пролетая над лужайкой,

Похлопочет над цветком — он поделится медком. (Пчела.)

(Ребята отвечают.)

Сейчас мы отправимся на пасеку — место, где люди выращивают пчёл. Как называется дом, который человек сделал для пчёл? (Улей.)

(Ребята отвечают.)

Вход в улей называется леток. Как выдумаете, почему? (Потому что пчёлы через него влетают в улей.)

(Ребята отвечают. Серия слайдов — из жизни пчёл: иерархия улья, как выглядят пчёлы, выполняющие различные функции.)

УЧИТЕЛЬ: Вот какие бывают пчёлы в зависимости от выполняемой ими функции:

• В улье только одна пчела-матка, это самая крупная пчела, она занята откладыванием яиц, из которых потом выведутся молодые пчёлы. Пчела-матка живёт в самой глубине улья и никогда не выходит из него.

• Пчелу-матку кормят другие пчёлы, рабочие. Они поменьше матки, но их в улье может быть несколько сотен и даже тысяч. Эти жители улья работают с восхода солнца и до самого заката, собирая с цветов нектар, который потом перерабатывают в мёд. Также они собирают в кармашки на задних лапках пыльцу с цветов.

• Пчела-строитель строит соты, в которых хранится мёд и в которых растут маленькие пчёлки-личинки.

• За яйцами и личинками ухаживают пчёлы-няньки.

• Есть в пчелиной семье пчёлы-уборщицы, следящие за чистотой в улье и выбрасывающие из него мусор.

• Но есть и трутни — это пчёлы-самцы, которые ничего не делают, кроме оплодотворения самок и поедания мёда. Когда в улье становится мало мёда, пчёлы выгоняют трутней-бездельников.

• Средняя продолжительность жизни пчелы составляет 35—45 дней, за это время она последовательно проходит все этапы смены трудовой деятельности.

• Несмотря на разделение обязанностей, есть дела, которыми пчёлы занимаются сообща. Так, в жару эти полезные насекомые проветривают соты с личинками: для этого они все вместе начинают быстро махать крылышками, как маленькие вентиляторы. Жало у пчёл только для защиты, а не для нападения, в отличие от ос. Ужалив, пчела обычно погибает. Вот так и живёт пчелиная семья.

ВЕДУЩИЙ: Слушайте следующую загадку:

С цветочка на травинку,

с листочка на былинку,

Отталкиваясь ножками,

Летает над дорожками. (Кузнечик.)

(Ребята отвечают. Несколько слайдов — фото различных кузнечиков.)

УЧЕНИК:

Из травы, с зелёной кочки

Раздаётся странный звук,

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто к наковальне встал

Очень ловкий человечек.

То в траве застрекотал

Маленький кузнец — кузнечик.

Е. Ильин

УЧИТЕЛЬ: Вы много раз слышали, как стрекочут кузнечики. Ну а как они это делают?

(Ребята отвечают.)

На спинке кузнечика аккуратно, домиком, сложены крылышки. На одном из крылышек — жёсткая жилка с зазубринами. Когда захочется кузнечику застрекотать, приподнимает он чуть свои крылышки и жилкой с зазубринами быстро-быстро по краю другого крылышка водит. И задевают зазубрины за край крыла, и трещат крылышки.

«Здесь я, здесь, — словно бы говорит кузнечик своей стрекучей песней, — и мне хорошо». Он зовёт тех, кто хочет с ним подружиться. А тем, кто не хочет этого, он как бы говорит: «Остановитесь, здесь занято, здесь моё место, а вы прыгайте и ползите в другую сторону».

 На самых передних ножках у кузнечика две крошечные дырочки. Оказывается, это его уши. Ими он слышит. Кузнечик — полезное насекомое, он поедает тлей, мелких гусениц и других вредителей.

ВЕДУЩИЙ: А вот вам, ребята, ещё одна загадка:

Что за девчонка: в поясе тонка,

Огромные очи, летит — стрекочет. (Стрекоза.)

(Ребята отвечают. Серия слайдов — живописные и фотоизобра­жения стрекоз.)

УЧИТЕЛЬ: Стрекоза — это живой вертолёт, в котором вместо мотора работают чудо-мышцы, вращающие крылья с огромной быстротой. Она может лететь со скоростью поезда, а может висеть неподвижно в воздухе. Стрекоза — настоящая хозяйка воздуха.

Быстро увидеть свою жертву при таком скоростном полете ей помогают сложные глаза, занимающие почти всю большую голову, и ещё три глазка на темени.

Для развития потомства стрекозе нужна вода. Самка откладывает яйца в воду или на водные растения. Из яиц выходят личинки, которые затем перебираются на сушу.

ВЕДУЩИЙ: «Летим» дальше. Подумайте, кто это:

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

(Ребята отвечают. Серия слайдов — самые красивые и необычные бабочки.)

УЧИТЕЛЬ: Вы когда-нибудь задумывались, почему бабочки такие красивые? Отчего же так разнообразны их наряды? А вот почему: у бабочек крылья покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнце делает наряд бабочек ярким и переливающимся.

Многие из них не могут жить после того, как побывали в руках у людей. Даже при легком прикосновении мельчайшие чешуйки стираются. Крылья бабочки очень нежные, легко повреждаются. Так стоит ли ловить бабочек?

Скажите, а чем питаются бабочки? (Нектарам.)

(Ребята отвечают.)

Нектар находится в глубоких чашечках цветов. И бабочка достаёт его с помощью длинного хоботка, который скручивает в виде спирали. Всё лето эти красавицы украшают поля и луга, а осенью исчезают. Одни, как птицы, улетают на юг, другие прячутся и спят всю зиму, третьи же отложат яйца и умрут.

ВЕДУЩИЙ: А о ком эта загадка?

Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног — без копыт,

Летит — воет,

Сядет — землю роет.

(Жук.)

(Ребята отвечают. Слайд — божья коровка.)

УЧИТЕЛЬ: Часто мы ловим жуков с красными крыльями и чёрными точками, всем известных божьих коровок. В старые времена «божьими» называли самых безобидных, доверчивых и беззащитных. Божья коровка также безобидна и беззащитна: не кусается, не царапается. Защищается только тем, что выпускает жёлтое «молочко», поэтому и называют её коровкой.

Кроме того что божья коровка такая безобидная, она ещё и помощница человека, так как питается тлёй — вредными насекомыми, которые истощают растения. Ведь тля не только высасывает соки, но и загрязняет своими выделениями листья, она как бы душит растение.

ЭКОЛОГ: Божья коровка в случае опасности прижимает к телу ножки, усики и... падает на землю, притворяясь мёртвой. Благодаря своей яркой «одежде» она видна издалека. Однако редкая птица пытается отведать этого жука. Если такое и случается, она долго чистит клюв, трясет головой, будто упрекает себя: «И надо же было клевать такую гадость!» — ведь защитное «молочко» обладает очень неприятным вкусом.

ВЕДУЩИЙ:

Многорукий царь Гордей

Наплёл ловушек да сетей.

Как расставит он ловушки,

Прошипит: «Ловитесь, мушки». (Паук.)

Кто же это?

(Ребята отвечают. Серия слайдов — разнообразные пауки.)

УЧИТЕЛЬ: Рассмотрите изображение паука. Относится ли он к насекомым? (Нет.)

(Ребята отвечают.)

Верно, у паука восемь конечностей, а не шесть, и две части тела. Его относят к паукообразным. Пауки — гроза насекомых, но для людей они обычно полезны, так как уничтожают несметное количество мух и других вредных насекомых.

Главная особенность пауков — способность плести паутину. На их брюшке располагаются паутинные бородавки. Выходящее из них вещество, застывая на воздухе, пре­вращается в нити необыкновенной прочности. Хозяин использует паутину для устройства яйцевых коконов, выстилания убежищ и постройки ловчих сетей.

Середина сети — липкая ловушка, от которой идут сигнальные паутинные нити. Когда понадобится добыча, паук выскакивает и хватает её. Жертву эти насекомые убивают верхними челюстями и вводят внутрь её пищеварительный сок, который растворяет ткани. Затем разжиженное содержимое всасывают, оставляя лишь пустую шкурку.

«ЛОТО ИЗ НАСЕКОМЫХ»

ВЕДУЩИЙ: Третий конкурс, который я хотел бы предложить нашим командам, это «Лото из насекомых».

(Раздаёт каждой группе карточки. С одной стороны на них изображены насекомые. С другой — вопросный лист, в каждом — вопрос. Изображения насекомых будут являться ответами. Чтобы усложнить задание, можно подготовить ответов больше, чем вопросов и др.)

Задания

1. Имеет самые крупные глаза в мире насекомых. (Бабочка павлиний глаз.)

2. У неё самая тонкая «талия». (Оса.)

3. Является символом прыгуче­сти в народных поговорках. (Саранча.)

4. Его очень боятся коровы, хотя он не кусается. (Овод.)

5. Самцы в отличие от самок безобидны, так как питаются нектаром. (Комары.)

6. Самый нежелательный «иностранец» на наших огородах. (Колорадский жук.)

7. Изображение на его крыльях может отпугнуть птицу. (Бабочка мёртвая голова.)

8. Общественное насекомое, «сознательно» лишающее себя крыльев (Блоха.)

9. Домашнее насекомое, дающее человеку нежную ткань. (Шелкопряд.)

10. Когда они собираются вместе, то про них говорят «полчища». (Чаще всего так говорят про муравьев и тараканов.)

ВЕДУЩИЙ: «Я пошёл по пути обобщений, выборности, хотя всеми силами стремлюсь сохранить за книгами значение их как справочной литературы», — пишет И. Акимушкин.

Его «Мир животных» стабильно издавался с 1971 по 1975 г., пока, как мне кажется, автор просто не устал. Пятый том — про насекомых — был меньше по объёму и по информации, что незаслуженно по отношению к самому многочисленному классу животного мира.

(Серия слайдов — иллюстрации пятого тома.)

В 1993 г. Игорь Акимушкин скончался в возрасте 64 лет, а его книги активно переиздаются. Так, в 1998 г. вышел «Мир животных» — на этот раз в 4 томах и с дополнением про недостающие типы беспозвоночных. Книгу украсили цветные фото, но, к сожалению, исчезли картинки, поэтому старое издание до сих пор выглядит изящнее и интереснее.

(Слайды — изображения старого и нового изданий «Мира животных».)

«ПОЛЕ БИТВЫ»

ВЕДУЩИЙ: Предлагаю вам очень интересный конкурс, ребята. Представьте себе, что вы находитесь на поле битвы... насекомых.

(Раздаёт участникам листы бумаги, на которых изображены фрагменты разных насекомых: нога кузнечика, головка бабочки, лапка комара, крыло колорадского жука, брюшко пчелы.)

По предложенным вам фрагментам надо не только определить насекомых, но и восстановить их, дорисовав недостающие части. Больше всего ценится не художественная сторона, а точность в изображении строения.

(Ребята выполняют задание.)

«НЕОПОЗНАННЫЙ ЛЕТАЮЩИЙ ОБЪЕКТ»

УЧЕНИК:

К нам явился

В дымке тающей

Неопознанный летающий.

Неопознанный летающий

Был ужасно

Раздражающий.

М. Ясное

ВЕДУЩИЙ: Следующий наш конкурс, ребята, как раз о таком «неопознанном раздражающем» объекте... Действие продолжается на том же поле битвы, что и прошлое ваше задание. Только теперь появляется сам виновник, эту битву учинивший. Это насекомое вам предстоит составить из тех частей, которыми вы располагаете, и зарисовать на отдельном листочке. (Раздаёт командам листочки.)

У кого «чудо-юдо» получится наиболее устрашающим, тот и побеждает.

(Ребята выполняют задание.)

ЭКОЛОГ: Оказывается, некоторые виды насекомых могут помочь человеку предсказывать перемену погоды. Вот несколько примеров прогнозов, поступающих из «энтомологического бюро погоды».

Если хотите узнать, какая будет погода, остановитесь около неприхотливого кустарника древовидной акации и понаблюдайте, как ведут себя медоносные пчёлы. Если пчёл нет, значит, в чашечках цветков нектар высох и предстоит ясная, безоблачная погода. Если пчёлы роем вьются около веток с сочными, полными нектара цветками, скоро будет дождь.

УЧИТЕЛЬ: Казалось бы, ничто не предвещает непогоду в тёплый летний вечер. Не умолкает стрекот больших зелёных кузнечиков... Вдруг наш слух поражает внезапная перемена — насекомые смолкают. Что же с ними случилось? А это особо чувствительные орга­ны насекомых почувствовали приближение дождя. И действительно, ночью прошёл дождь, а вечером опять, как прежде, начался концерт кузнечиков.

В лесу чётко работает «живая коллективная метеостанция» — муравьиное гнездо. Перед дождём его труженики-хозяева возвращаются в свой подземный многоярусный дом — муравейник. Входы его при этом частично закрыты.

ЭКОЛОГ: На работающего или гуляющего в лесу человека рьяно нападают комары и мошки. Эта лютая агрессивность гнуса к чело­веку и теплокровным животным предвещает дождь и грозу.

ВЕДУЩИЙ: Что же помогает насекомым обеспечивать чёткую, бесперебойную деятельность «энтомологического бюро погоды»? Органы чувств у них развиты несравненно сильнее, чем у человека. К тому же в их арсенале органов чувств больше, чем у нас.

УЧИТЕЛЬ: Перестройка поведения насекомых в связи с резкими изменениями погоды — это своеобразная защитная реакция живого организма. Если бы насекомые не были способны авансом улавливать все предстоящие перемены различных явлений в природе, то они в массе гибли бы не только от стихийных бедствий, но даже от небольшого дождя, падения или повышения температуры и т. п.

ЭКОЛОГ: В процессе эволюционного развития, длившегося многие века, насекомые приспособились к самым неожиданным сменам в окружающей среде и природных явлениях. Очень чутко настроенная система многих органов чувств подсказывает им, как своевременно спастись от губительных ливней, морозов и других погодных явлений, и даёт возможность сохранить вид.

УЧИТЕЛЬ: Известно, что на одни и те же метеорологические факторы разнообразные виды насекомых реагируют по-разному. Но наряду с этим явное большин­ство насекомых, особенно малых и средних размеров, до наступления дождя скрывается во всяких укромных местах.

ЭКОЛОГ: Лес особенно спасителен для них: мелких приютят любые трещины и углубления в коре деревьев, те, кто покрупнее, спрячутся с нижней стороны множества листьев деревьев и кустарников. Лишь немногие крупные насекомые с плотным слоем хитина переносят небольшие дожди, но ливни, да ещё с ветром, губят многих.

«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА»

УЧИТЕЛЬ: Наше путешествие близится к концу, и у нас осталась ещё экологическая задача, которую необходимо решить.

Задания

1.  Медоносную пчелу относят к домашним насекомым, а рыжего таракана и платяную моль — нет. Почему, ведь они все живут рядом с человеком, причём моль и таракан — в жилище человека? (Человек приручил пчёл и разводит, заботится о них, выводя новые породы для своих нужд и потребностей, тараканы оке и моль поселяются сами и являются вредителями, а тараканы ещё и переносчиками инфекционных заболеваний.)

2. У насекомых с полным превращением взрослые особи и личинки используют, как правило, разную пищу. Например, бабочки капустницы питаются нектаром, а их гусеницы — листьями. Имеет ли это какое-либо значение в жизни насекомых? (Такие бабочки имеют только тонкий, свёрнутый колечком хоботок, но лист им даже не проколоть. А вот гусеницы имеют челюстной аппарат и хороший аппетит, чтобы выжить и превратиться в бабочку.)

3. Дневные бабочки имеют яркую окраску, булавовидные усики, крылья складываются кровлеобразно. Ночные бабочки окрашены невзрачно, имеют перистые усики, крупное брюшко, крылья складываются параллельно телу. Каковы причины этих различий? Объясните их значение. (У большинства видов дневных бабочек окраска имеет покровительственное значение. Благодаря ей бабочки становятся малозаметными на лугу и пёстрых цветах. Может быть и предупреждающей, как бы говорящей врагам, что насекомое опасно или несъедобно. У некоторых бабочек различие в окраске помогает самцу находить самку. У других окраска имеет ещё и терморегулирующее значение).

4. Как по внешнему виду и окраске насекомого можно определить, какой образ жизни оно ведёт? Например, медведка, божья коровка, стрекоза, махаон. (Роющие насекомые, например медведки, отличаются компактным, коренастым телом и мощными передними конечностями, похожими на уменьшенный ковш бульдозера. По внешнему виду они напоминают маленького крота. Летающие виды имеют развитые широкие плоскости — или крылья, как у птиц, летучих мышей, или расправляющиеся складки кожи по бокам тела, как у планирую­щих летяг или ящериц.)

5. Некоторые виды мух (мухи-журчалки) подражают своей окраской осам. В опыте мух-имитаторов подложили молодым и взрослым птицам. Молодые птицы поедали мух, а старые их не трогали. Объясните результаты опыта. Какое значение имеет подражающая окраска для нежалящих насекомых? (Съедобный вид подражает несъедобному. Сходство служит защитой и маски­ровкой. Этот процесс называется мимикрией. Старые птицы уже обжигались на имитаторе, а молодые ещё не знают, что так бывает в природе)

СЦЕНКА «РЕБЁНОК И МОТЫЛЁК»

(На сцену выбегает Мотылёк, за ним гонится Мальчик с сачком.)

МОТЫЛЁК (Мальчику):

Цветы кивают мне, головки наклоня,

И манит куст душистой веткой;

Зачем же ты один преследуешь меня

Своею шёлковою сеткой?

Дитя кудрявое, любимый нежно сын

Неувядающего мая,

Позволь мне жизнию упиться день один,

На солнце радостном играя.

Постой, оно уйдёт, и блеск его лучей

Замрёт на западе далёком,

И в час таинственный я упаду в ручей,

И унесёт меня потоком.

А. Фет

(Мальчик и Мотылёк уходят.)

УЧИТЕЛЬ: Ребята, в чём же главная мысль этой сценки? (Беречь всё живое на Земле. Мотылёк здесь — символ жизни.)

(Ребята отвечают.)

ЭКОЛОГ: Так каковы же итоги нашего урока? Давайте повторим, что мы сегодня усвоили. (Какие роли выполняют различные насекомые в природе и по отношению к новому и т. д.)

(Ребята обобщают полученные знания. Учитель записывает их на доске.)

УЧИТЕЛЬ: Всё верно. Если мы будем уничтожать насекомых, кто станет опылять растения? Исчезнут насекомые — исчезнут растения и птицы, которые ими питаются.

Очень часто весной можно наблюдать, как на лугах, по обочинам дорог горит сухая прошлогодняя трава. Нужно ли поджигать старую траву? Как это отразится на жизни природных обитателей?

(Ребята отвечают.)

В траве, под её защитой, устраивают гнёзда многие птицы, живут ящерицы. Сколько насекомых находят кров в травинках! Значит, для всех этих живых существ сухая прошлогодняя трава — их дом. Огонь превращает этот дом в чёрный пепел...

Я призываю вас научиться понимать язык животных, уважительно и разумно относиться к ним.

ВЕДУЩИЙ: «К сожалению, мы все плохо знаем животных, пожалуй, хуже, чем даже звёзды на небе. Одних только видов и разно­видностей животных на земле больше миллиона. И все они разные, у каждого свои повадки и способы жить и выживать», — писал Игорь Иванович Акимушкин.

Надеюсь, ребята, вам было интересно сегодня обратить внимание на самых меньших представителей фауны Земли. И тех, кто больше всех отличился в наших сегодняшних конкурсах, ожидают заслуженные призы.

(Подведение итогов. Вручение призов командам — главного и утешительного.)

Для самых любознательных участников экологического урока можно провести дополнительные викторины.

ЛИТЕРАТУРА

Акимушкин, И.И. Мир животных: Насекомые. П��уки. Домашние животные/ И.И. Акимушкин. — М.: Мысль, 1993. — 462 с: ил.

Акимушкин, И.И. Мир животных: Рассказы о насекомых / И.И. Акимушкин. — И.: Молодая гвардия, 1975. — 240 с: ил.

Борисова, Н.В. Познавательные задачи, задания и вопросы на уроках зоологии в 7-8-х клас­сах: Учебное пособие / Н.В. Борисова. — Чебоксары: Клио, 1994. — 163 с: ил.

Нестеров, В.В, Зоовикторина/ В.В. Нестеров. — М.: Просвещение, 1969. — С. 3-35.

«КОНКУРС ЗНАТОКОВ»

Вопросы

1. Какие насекомые появляются весной первыми? Почему? (Зеленовато-синие гренландские мухи, бабочки крапивницы, лимонницы, комары-толкуны, божьи коровки, шмели, пчёлы, муравьи. Они зимуют во взрослом состоянии.)

2. Почему ранним утром кузнечики сидят на самых верхушках травинок? (На траве роса, поэтому насекомые «сушатся».)

3. В лесу часто встречаются огромные муравейники. Зачем они муравьям? Ведь живут они в основном под землёй. (Купол муравейника они используют для накапливания тепла и улавливания солнечных лучей. Муравьиные кучи поглощают больше солнечного тепла, чем приняла бы плоская поверхность земли.)

4. На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны и сидел несколько минут. Для чего? (Принимая «муравьиную ванну», птица освобождается от насекомых-паразитов — муравьи опрыскивают тело птицы остро пахнущей муравьиной кислотой.)

5. Назовите самого прожорливого воздушного хищника. (Стрекоза, так как за день она съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама.)

6. Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются? (Хрущи — майский и июньский.)

7. Что случится с пчелой после того, как она ужалит? (Она погибнет.)

8. Зачем шмели гудят? (Гудение — это очень быстрое сокращение грудных мышц шмеля. Двигая своими мышцами, насекомое согревается. Температура его тела — плюс 40 градусов, даже если на улице всего лишь плюс 10 градусов.)

9. Почему к весеннему шмелю нужно относиться особенно бережно? (Зимуют у шмелей только самки, дающие потомство.)

10. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Многие насекомые, например бабочка: яйцо, гусеница, куколка бабочки.)

«УГАДАЙ НАСЕКОМОЕ»

(Учитель читает вопрос-описание, игроки угадывают насекомое. Если они затрудняются, то учитель даёт три варианта ответа.)

Вопросы

1. Бабочка с крыльями лимонного ц��ета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.

• Капустница;

• лимонница;

• макан.

2.  Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело, его полёт сопровождается высоким звенящим звуком.

• Муха;

• клещ;

• комар.

3.  Маленькие нелетающие чёрные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жильё которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях.

• Пчёлы;

• муравьи;

• стрекозы.

4. Зелёное насекомое с сильными челюстями и длинными задними ногами, используемыми для прыжков. Сидя в траве, он издаёт стрекочущие звуки.

• Кузнечик;

• блоха;

• долгоносик.

5. Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску — жёлтые и чёрные полосы. Приносит огромную пользу человеку — вырабатывает мёд, воск. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.

• Оса;

• бабочка;

• пчела.

6. Какой отряд насекомых является самым многочисленным?

• Жуки;

• бабочки;

• таракановые.