|
Подготовка
К мероприятию ребята и их родители должны оформить на альбомном листе семь
предложений по созданию оптимальных отношений между школой и
семьёй. Для этого надо отобрать семь фактов того, что нравится в
семье, школе и родном городе; познакомиться с информацией об
играх, образовании в разных странах.
Понадобятся:
• цветокарты на каждую команду —
синяя и красная (С и К):
• фломастеры:
• чистые листы и ручки для выполнения заданий;
• грамоты для родителей;
•
призы для победителей.
Действующие
лица:
Ведущий
Ведущая
Чтецы (1)-(5)
Музыкальное
оформление:
Понадобятся
аудиозаписи песен:
•
«Родительский дом» (муз. В. Шаинского., сл. М. Рябинина);
• «Школьные
годы» (муз. Д. Кабалевского, сл. Е. Долматовского);
•
«Песня о хорошем настроении»
(муз. А. Лелина, сл. В. Коростылёва);
•
«Когда мои друзья со мной»
(муз. В. Шаинского, сл. М. Танича);
• «Мы маленькие
дети» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина);
•
«Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина);
•
«Иди дорогою добра» (муз. М. Минаева, сл. Ю. Энтина);
•
«Под крышей дома твоего»
(муз. Ю. Антонова, сл. М. Пляцковского);
• «Мамины руки»
(муз. и сл. Д. Мигдал);
•
«Коробка с карандашами»
(муз. Г. Гладкова, сл. В. Приходько).
ВЕДУЩИЙ:
С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как
гражданина. Семья — источник любви, уважения, солидарности и
привязанности, то, на чём строится любое цивилизованное
общество, без чего не может существовать человек. Благополучие
семьи — вот мерило развития и прогресса страны.
ВЕДУЩАЯ:
15 мая во всём мире отмечается праздник — Международный день семьи, который
учреждён Генеральной ассамблеей ООН в 1993 г. Установление этого
дня ставит целью обратить внимание общественности различных
стран на многочисленные проблемы семьи. По мнению генерального
секретаря ООН, когда попираются основные права одной семьи —
единство всей человеческой семьи, членами которой они являются,
находится под угрозой.
ВЕДУЩИЙ:
Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации
человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим
миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на
общественные потребности и сама формируя их.
Семья как основной элемент общества была и остаётся хранительницей
человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности
поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье
крепнет и развивается государство, растёт благосостояние народа.
Во все времена о развитии страны судили по положению семьи в
обществе и по отношению к ней государства.
ЧТЕЦ (1):
«Семья, — как
сказал писатель Сергей Довлатов, — не ячейка государства. Семья
— это государство и есть».
ВЕДУЩАЯ:
Как в государстве, в ней есть управление и устав, борьба за власть и мечты о
свободе, экономические и творческие проблемы. Но в отличие от
государства семья скрепляется любовью и взаимопониманием.
ЧТЕЦ (2):
На Руси это издревле чтимо,
Это в нашей, наверно, крови:
Чтобы женщина шла за мужчиной
В испытаньях, в скитаньях, в любви.
Чтоб его признавая начало,
Все тревоги в себе затая,
Всё же исподволь напоминала:
Мы не просто вдвоём, мы — семья.
Мы — семья, это значит —мы вместе,
И детей растим мы вдвоём,
И нет на свете чудесней,
Когда семьёй мы по жизни идём.
Мы — семья.
По-отечески строги
К нам бывают родные края.
И Отечество тоже в итоге —
Нет, не просто народ, а — семья.
Мы едины любовью и верой,
Мы едины землёй и трудом.
И распахнуты дружеству двери
В наш добротный, устойчивый дом.
Г. Кузовлева
ВЕДУЩИЙ:
О семье написано множество книг и научных трудов, сказано очень много слов.
Вот некоторые из высказываний.
ЧТЕЦ (3):
Лев Толстой утверждал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».
ЧТЕЦ (4):
«Дети никогда не слушались взрослых, но зато всегда исправно им подражали!»
— восклицал американский литератор Джеймс Болдуин.
ЧТЕЦ (5):
Писатель Оскар Уайльд сказал: «Лучший способ сделать детей хорошими — это
сделать их счастливыми».
ВЕДУЩАЯ:
Что же такое семья? Это смена поколений, это родители и дети, супруги, это
права и обязательства. Философ Фромм так представлял себе
родителей: «В то время как мать представляет природу и
безусловную любовь, отец представляет абстракцию, совесть, долг,
закон и иерархию». А что вы думаете о таком представлении
родителей, уважаемые взрослые?
(Родители отвечают.)
Ребята, а что для вас значат родители и ваша семья?
(Ребята отвечают.)
Спасибо вам за ответы, ребята и взрослые! Думаю, все мы бесконечно
благодарны нашим родителям, ведь за помощью мы всегда спешим
именно под родной кров.
(Звучит песня «Родительский дом». Ребята
подпевают. Ведущие вручают родителям грамоты за помощь школе,
достойное воспитание детей.)
ВЕДУЩИЙ:
Сегодня наша встреча пройдёт в виде игры. Мы попробуем объединить такие
понятия, как «семья», «культура» и «школа». Семья — это начало
начал каждого человека. Если ребёнок растёт в любящей семье, то
он чувствует себя защищенным. Затем ребёнок из семьи приходит в
школу, и для него начинаются школьные годы чудесные...
(Звучит первый куплет песни «Школьные
годы».)
ВЕДУЩАЯ:
Взаимоотношения школы и семьи претерпевают самые различные изменения, при
этом большую роль играет искусство в различных его вариантах.
Немецкий писатель Бертольд Брехт констатировал: «Искусство
должно быть средством воспитания, но цель его — удовольствие».
Используя музыку, живопись, театр, литературу дома и в школе, мы в первую
очередь получаем удовольствие, радость, а уж потом решаем,
помогает ли эта форма в воспитании личности.
ЧТЕЦ (1):
Когда-то древний философ Демокрит сказал: «Школьное образование
подразумевает три вещи: природные способности, упражнения и
время». Но мало дать хорошие знания дома и в школе, нужно ещё
воспитать личность, а «воспитание, как и золото, дорого ценят
везде», — как сказал римский философ Эмпедокс.
ЧТЕЦ (2):
Аристотель так
показал значение влияния семьи и школы: «Учитель, которому дети
обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители, которым дети
обязаны лишь рождением», то есть он имел в виду, что заботиться
родителям нужно не только о еде и одежде детей, но и об их
духовном развитии, для чего больше времени проводить вместе с
детьми, читая, играя, беседуя и тому подобное.
ВЕДУЩИЙ:
Вот мы и собрались сегодня вместе. Итак, предлагаю начать нашу игру. Сначала
давайте разделимся на две команды: красную и синюю.
(Ребята со взрослыми делятся на две команды.
В каждую входит по несколько семей. Команды получают свои
цветокарты
— красную и
синюю соответственно.)
АССОЦИОГРАММА К СЛОВУ «ДОМ»
ВЕДУЩАЯ:
Первое задание — составить ассоциограмму к слову «дом». Для этого каждая
команда записывает все свои ассоциации с этим словом. Ребята и
взрослые — участники каждой команды, записывают свои ассоциации
на отдельные листочки, которые я сейчас раздам. Затем каждая
команда обобщает записанное и создаёт свою ассоциограмму.
(Ведущая раздаёт листочки и ручки. Пока
команды выполняют задание, звучит фоновая музыка. Затем команды
по очереди зачитывают получившиеся ассоциограммы.)
ВЕДУЩИЙ:
Итак, в ответах команд сложился ассоциативный ряд, что дом — это семья,
любовь, общие дела, уют, мир, гармония и надёжность, праздники и
традиции, комфорт и отдых, тепло и счастье, помощь и понимание,
дружба, игры и радость, и многое другое.
И дома, и в школе дети много играют. В этих играх иногда принимают участие и
взрослые. Проверим ваши знания о школе и играх в разных странах
во втором задании.
ЧУЖАЯ АЗБУКА В ИГРАХ И ОБРАЗОВАНИИ
ВЕДУЩАЯ:
Ребята, ваша задача — отвечать на вопросы, демонстрируемые на слайде. При
необходимости взрослые могут подсказывать.
(Слайд с вопросами. Ребята отвечают.)
Вопросы
1.
Страна, в
которой образование считается самым лучшим в мире и в которой в
школах есть классы уровня «А».
• США;
• Англия.
2.
Что
использовали в качестве волана японские мальчишки, играя в
бадминтон более 100 лет назад?
• Яблоко;
• клубок водорослей.
3.
В какой стране
к школе относятся как к храму, поэтому разуваются у входа и
ходят по классным комнатам в носках?
• В Японии;
• в Южной Корее.
4.
Символом какой игры являются пять переплетённых колец?
• Олимпийские игры;
• бильбоке.
5.
В школах этой
страны нет оценок, журналов и дневников до
8-го класса, а
учителя дают подписку о неразглашении сведений об успеваемости
учащихся.
• Дания;
• Норвегия.
6.
Какая игра,
популярная на Кубе, напоминает русскую лапту?
• Гандбол;
• бейсбол.
7.
Страна, в которой повсеместно выполняют наказ: учись от рождения до смерти.
• Тунис;
• Португалия.
8.
Из какой страны
к нам в Россию пришла игра баскетбол?
• США;
• Канада.
9.
Страна, в
которой форма не только сохраняется, но и не меняется более 100
лет и администрация до сих пор строго требует её ношение.
• Япония;
• Вьетнам.
10.
Эта игра зародилась в Индии, затем арабы принесли её в Испанию, а оттуда она
распространилась по всей Европе.
• Шахматы;
• шашки.
ИЗОБРАЗИ ДЕТСТВО
ВЕДУЩАЯ:
Сейчас вам
предстоит изобразить детство, опираясь на текст стихотворения
Олега Алексеева. В рисунке должно быть не менее семи штрихов к
портрету детства. Учтите, команды должны успеть оформить
рисунок, пока звучит песня.
(Звучит песня «Коробка с карандашами».
Команды выполняют задание.)
ЧТЕЦ(З):
Дни детства невообразимы.
Всё в памяти не гаснут краски...
Нарядны пряничные зимы,
А сны причудливы, что сказки.
А уж какие вёсны были,
Наш лес, как остров, плыл в тумане.
Я видел: зайцы голубые
Вовсю плясали на поляне.
Я рос, как лён, белоголовый,
А лето в щёки целовало,
Бежал навстречу луг лиловый,
И ночь спускалась с сеновала.
О. Алексеев
ВЕДУЩИЙ:
Каждая семья — это особый мир, в котором есть свои традиции и обычаи, свои
реликвии и свои формы времяпрепровождения. Согласитесь, и более
всего всем нам нравится, когда у нас хорошее настроение.
(Звучит фрагмент «Песенки о хорошем
настроении».)
ИМПРОВИЗАЦИЯ
ВЕДУЩАЯ: В
школе и дома постоянно что-то происходит, смешное и не очень. Это вы сейчас
нам и продемонстрируете в виде импровизации — этюда, слушая
отрывок из песни или стихотворения.
(Команды делают выбор по жребию и в ходе
звучания песни или стихотворения должны показать мимикой,
жестами, действиями всё, о чём в них говорится.)
Задания
1.
Звучит отрывок из песни «Когда мои друзья со мной», куплет со слов «На
медведя я, друзья, выйду без испуга...».
2.
Двойка в дневнике зловещая —
Получай, сынок, затрещину.
Не был на уроке днём —
Три удара тебе ремнём.
Жалуется учитель снова —
Наказание уже в семье готово.
А есть ли польза от битья?
Задам вопрос вам я.
Л. Пешкун
3.
Не бейте детей,
никогда не бейте!
Поймите, вы бьёте в них сами себя,
Неважно, любя их иль не любя,
Но делать такого вовек не смейте!
Вы только взгляните: пред вами — дети,
Какое ж, простите, геройство тут?!
Но сколько ж таких, кто жестоко бьют,
Вложив чуть не душу в тот мерный труд,
Заведомо зная, что не ответят!
Кричи на них, бей! А чего стесняться?!
Ведь мы ж многократно сильней детей!
Но если по совести разобраться,
То порка — бессилье больших людей!
И сколько ж порой на детей срывается
Всех взрослых конфликтов, обид и гроз.
Ну как же рука только поднимается
На ужас в глазах и потоки слёз?!
И можно ль распущенно озлобляться,
Калеча и душу, и детский взгляд,
Чтоб после искренно удивляться
Вдруг вспышкам жестокости у ребят.
Мир жив добротою и уваженьем,
А плётка рождает лишь страх и ложь.
И то, что не можешь взять убежденьем, —
Хоть тресни — побоями не возьмёшь!
Когда-то подавлены вашей силою,
Не знаю, как жить они дальше будут,
Но только запомните, люди милые,
Они той жестокости не забудут.
Семья — это крохотная страна.
И радости наши произрастают,
Когда в подготовленный грунт бросают
Лишь самые добрые семена!
Э. Асадов
4.
Звучат два куплета песни «Антошка».
5.
Мать вздыхает,
чуть не плача,
Папа курит без конца:
Лене задана задача
И примеров три столбца.
А ещё дано заданье
Срисовать с натуры зданье,
Заучить стихотворенье,
Подготовить сочиненье
И вдобавок по труду
Поработать час в саду.
Папа курит, брови хмурит:
— Да, придётся приналечь!
Мать глаза устало щурит:
— Может, бабушку привлечь?
Не заданье — наказанье!
Трудно бабушке в саду.
Отложив своё вязанье,
Рвёт полынь и лебеду.
Мама за три остановки
Едет делать зарисовки.
Папа бьётся над задачей —
Не решается, хоть плачь!
Ну а Лена, ну а дочка
На лужайке рвёт цветочки.
Г. Граубин
6.Звучат два куплета песни «Мы — маленькие
дети».
7.
Наш Серёжа — эрудит:
По латыни говорит:
То не я, то мамеус
Прикоснулась к рамеус.
Лопнула стеклениус —
Вот была картиниус!
Я пошёл во двореус,
Ждёт меня Егориус,
Побежим мы в полеус
Поиграть в футболеус.
Папа так сказал, сердит:
Вот что, милый «эрудит»:
Ты бери-ка веникус,
Убери стеклениус,
Разыщи корзинеус,
Топай в магазинеус...
А придёшь в квартиреус —
Сядешь за учебникус.
Ты не только врунеус,
Но ещё бездельникус.
Г. Граубин
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЛЮБИМОЙ КНИГИ СЕМЬИ
ВЕДУЩИЙ:
В заданиях мы используем тексты художественных
произведений. Чтение — это неотъемлемая
часть
школьной жизни и немаловажная составляющая в семейном
воспитании. Во многих семьях есть любимые книги. И следующим
нашим конкурсом
будет
презентация любимой
книги. Она может проходить
в виде сценки, либо можно представить иллюстрации к этому
произведению или посвятить ему стихотворение. На подготовку
каждой команде даётся по 10 минут!
ЧТЕЦ (4):
Читать любит вся моя семья –
Мама, папа, брат, сестра и я.
Затаив дыханье, чтению внимаем,
А потом все дружно обсуждаем,
Как герой иначе мог бы поступить,
Чтобы стало хорошо всем жить...
JI.
Пешкун
ВЕДУЩАЯ:
«Добрая книга - как всхожее зерно, она прорастает в душе», — сказал как-то
Виктор Астафьев. Книга находит отклик в душе, пробуждает лучшее,
что есть в человеке. К таким относятся книги замечательных
детских писателей. А теперь посмотрим ваши презентации, дорогие
участники.
(Команды показывают презентации любимых
книг.)
КОЛЫБЕЛЬНАЯ
ВЕДУЩИЙ:
Самое нужное малышу в раннем детстве — это колыбельная мамы. Это тоже способ
воспитания в маленьком человечке чуткости, уверенности в себе.
Вам будет предложено стихотворение В. Брюсова, ваша задача —
спеть колыбельную на эти слова. Послушайте их и попробуйте
придумать мелодию.
(Чтец (5) читает стихотворение 2 раза. В
первый раз команды слушают, во второй — пытаются придумать и
исполнить мелодию. Первая
строфа читается
для первой команды, вторая — для другой, затем команды
исполняют свои колыбельные.)
ЧТЕЦ (5):
Спи, мой мальчик!
Птицы спят.
Накормили львицы львят;
Прислонясь к дубкам, заснули
В роще робкие косули;
Дремлют рыбы под водой;
Почивает сом седой.
Только волки, только совы
По ночам гулять готовы,
Рыщут, ищут, где украсть,
Разевают клюв и пасть.
Ты не бойся, здесь кроватка,
Спи, мой мальчик, мирно, сладко.
В. Брюсов
СЕМЬ ВОСКЛИЦАНИЯ ЭТО ПРОСТО ЗДОРОВО!
ВЕДУЩАЯ:
Ребёнок, привыкший к защите в семье, довольно часто попадает в конфликтные
ситуации в школе, и тогда нередко возникают различные
недопонимания между школой и родителями. Возникают жалобы на
ухудшение школьного образования в стране.
Но не всё плохо в системе образования в нашем городе, стране и мире. А всё
хорошее происходит, если человек идёт дорогою добра.
(Звучит песня «Иди дорогою добра».)
ВЕДУЩИЙ: И
в этом мы убедимся, прослушав восклицания
команд «Это просто здорово!» о вашей семье, школе, городе, нашей
стране и мире. Форма может быть любой, кто что подготовил: от
стихотворной до живописной или сценической.
(Команды по очереди выступают. Жюри
учитывает интересные факты, лаконичность и форму их демонстрации
и оценивает лучшие «восклицания».)
ВЕДУЩАЯ:
Здорово, когда в стране подъём экономики и семьи живут в достатке! Здорово,
когда в посёлке всё налажено и есть рабочие места для взрослых и
где отдыхать и играть детям! Здорово, когда в школе царит дух
культуры и доброжелательности!
Но самое лучшее, когда в семье ребёнку живётся радостно и счастливо, потому
что в ней царит любовь. Мудростью женщины-матери держится
испокон веков семья...
ЧТЕЦ (1):
Нас четверо теперь — четыре «я».
Семь «я», конечно, крепче и дружнее.
Но впереди полжизни... Жизнь моя,
Нет, наша, станет ярче и полнее.
И я дышу, любя. Ещё глоток
Целительного воздуха весною —
И я легка, как ивовый пруток,
Цветущий над дорогой ледяною.
Упряма я, сильна, ведь я нужна
Трём парам глаз, насмешливых и нежных,
И каждый глаз поёт: «Уже весна!» —
Как из-под снега синенький подснежник.
Три пары рук возьмут меня в кольцо,
Три пары ног такое тарабанят,
Что три лица войдут в одно лицо
С обветренными милыми губами.
А мне, четвёртой, больше всех дано:
Огонь, очаг, тарелки и половник...
Четыре «я»... Совсем не мудрено
Рыдать от счастья, сев на подоконник,
Болтать ногами, штору теребя,
Впасть в счастье так, как в обморок впадают.
Проносятся слова: «Люблю тебя!»
Т. Максименко
ВЕДУЩИЙ:
Семья начинается с любящих друг друга людей, ставших мужем и женой, затем
появляются дети, внуки, правнуки, и семья — это уже несколько
поколений, но главной хранительницей очага семьи остаётся мама.
Ей посвящается песня «Мамины руки»...
(Звучит песня «Мамины руки».)
Пока жюри подводит итоги, подсчитывая баллы, я предлагаю вам принять участие
в просмотре репродукций картин, на которых отражены моменты
семейной жизни. Если у вас есть желание, ребята, вы можете
откликнуться на понравившиеся репродукции небольшим отзывом или
создать рисунок, передающий ваше настроение.
(Серия слайдов с картинами: «Семейная
картина» В. Славянского, «Мать» кисти А. Дейнеки, «Опять двойка»
Ф. Решетникова, «Сенокос», «Мама» и «Ужин тракториста» А.
Пластова, «Гроза надвигается» и «Хозяйка» Б. Кугача,
«Возрождение» В. Угарова, «Тревога» К. Петрова-Водкина, «Молодые
матери» В. Гаврилова, рисунки учащихся на тему семьи.)
(Жюри объявляет итоги и награждает
победителей.)
ВЕДУЩИЙ:
Нельзя объять необъятное, но сегодня мы коснулись многих сторон жизни семьи.
Пусть под крышей вашего дома царят счастье и радость, мир и
любовь!
(Звучит песня «Под крышей дома твоего». Под
музыку команды пьют чай, угощая друг друга домашними блюдами.)
|
