Здравствуйте, дорогие друзья! В наше непростое время очень важно и нужно быть юридически грамотными. Представьте себе: человек заблудился в лесу. Если есть компас, он найдет дорогу, но если нет этого надежного помощника, человеку придется уповать на случай. Право – это тот же компас. Он показывает всем людям направление пути, дает возможность свободно и успешно ориентироваться в бескрайнем море сложных и разнообразных норм и правил поведения, установленных государством.

Маленький человек – ребенок тоже имеет право. Но так думали не всегда. Было в древности такое государство Спарта, которая славилась своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет, а если родился слабым, больным – бросить его вниз со скалы.

Как вы считаете, правильно поступали жители Спарты? Объясните свою точку зрения (ответы учащихся).

Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым – помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В. Суворов родился слабым больным ребенком, но у него была сильная воля, он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Под его руководством русская армия не проиграла ни одного сражения.

На защите детей стоит «Всеобщая декларация прав ребенка», которая была принята в 1959 году. И, конечно же, ваши права защищает «Конвенция о правах ребенка».

О правах ребенка полезно знать каждому из вас, чтобы уметь защищать себя и других. Поэтому мы хотим познакомить вас с основными статьями «Конвенции о правах ребенка».

ИЗЛОЖЕНИЕ НЕКОТОРЫХ СТАТЕЙ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

1. Дети имеют право на имя. Когда ребенок рождается, его должны зарегистрировать: он получает имя и гражданство.

2.  Ребенок не должен быть вынужден стыдиться своего происхождения,

своей национальности, религии, бедности, физического облика, здоровья и так далее.

3.  Родители обязаны заботиться о своих детях: не только кормить, одевать, обувать, но и заботиться о здоровье и душевном равновесии.

4. Правительства обязаны заботиться о здоровье детей. Каждый ребенок

имеет право на медицинскую помощь, на лечение. Для предотвращения болезней правительства должны заботиться о чистоте продуктов питания и воды, а также об экологическом воспитании.

5. Дети имеют право свободно выражать свое мнение. Нельзя наказывать

ребенка за мысли или высказывания. Общее правило: говори, что думаешь, если это не оскорбляет и не унижает другого человека, а также не толкает людей на дурные поступки.

6. Каждый ребенок имеет право придерживаться своей религии.

7. Дети имеют право на информацию, на то, чтобы были детские теле- и радиопередачи, газеты, журналы и книги. Они должны содержать необходимую для них информацию, и информация должна излагаться в доступной форме.

8. Дети могут собираться вместе, и никто не должен им в этом мешать, если их собрания не мешают окружающим. Дети имеют право создавать свои объединения, клубы.

9. Дети имеют право заниматься тем, что им больше нравится, выбирать себе занятие по душе.

10. Никто не имеет права оскорблять и унижать ребенка — действием или словом. Государство должно позаботиться о том, чтобы каждый ребенок мог найти себе защиту от притесняющего его взрослого.

11.  Ни один взрослый не имеет права читать личные дневники и письма детей, а также вмешиваться в область его личной жизни, если он этого не пожелает сам.

 12. Дети имеют право на бесплатное начальное образование; имеют право на то, чтобы учебники, необходимые для приобретения общего образования, были доступны каждому. Жизнь в школе должна быть уст­роена так, чтобы не унижалось достоинство ребенка. 

Но каждый гражданин имеет как права, так и обязанности и за нарушение закона несет ответственность. В юридической практике есть такое понятие, как преступление и проступок. Как вы считаете, в чем отличие этих понятий? (ответы ребят)

Давайте послушаем ответ специалиста. 

И преступление, и проступок яв­ляются нарушениями закона. В обоих случаях ребенок, их совер­шивший, — правонарушитель. Преступлением считаются действия, опасные для всего обще­ства. Их четкий перечень указан в Уголовном кодексе. Проступком, как правило, называются менее вредные деяния, они сформулиро­ваны в Кодексе об административ­ных правонарушениях. Между преступлением и проступком очень тонкая грань, по глупости и незнанию подростку зачастую ее легко перейти.

Давайте с вами разберем на примере, что такое преступление, что такое проступок. Итак, как вы считаете

 Преступления:

шестнадцатилетний подросток позвонил ради шутки в милицию и сообщил, что в школе заложе­на бомба;

десятиклассник гулял по крыше дома и наступил на козырек балкона. Тот рухнул на стоящего под балконом человека, который умер в больнице;

двое подростков угнали машину, чтобы съездить на пляж;

 девочка оскорбила своего пятнадцатилетнего одноклассника, тот в отместку ударил ее и сломал челюсть;

подросток, чтобы заработать деньги, согласился продать в школе несколько доз героина;

 Проступки:

в кинотеатре подростки пили пиво и нецензурно выражались;

14-летний мальчик перебежал улицу в неположенном месте, всем машинам пришлось резко затормозить;

16-летние ребята сломали несколько деревьев в городском парке;

группа подростков ловила рыбу запрещенными средствами;

десятиклассницы  собирали  в лесу цветы, находящиеся под охраной закона.

Незнание закона не освобождает от ответственности. Это выражение у всех на слуху, но, к сожалению, задумываются над ним только когда попадают в беду. Хотелось бы уберечь подростков от того неверного шага, когда человек преступает закон. Чтобы избежать неприятных встреч с законом, необходимо знать основы права.  Давайте представим такие ситуации и разберем их.

1.   10-летний Саша переходил дорогу   в   неположенном   месте. Можно ли его подвергнуть админи­стративному наказанию?

 Ответы ребят.

Ответ специалиста:

 (Нет, ему не исполнилось 16 лет — возраст, с которого человека можно подвергнуть административному наказа­нию).

2.   15-летний   Коля   совершил квартирную кражу, находясь под действием наркотиков. Является это обстоятельство смягчающим при назначении наказания?

 Ответы ребят.

Ответ специалиста:

(Нет, это отягчающее обстоятельство).

3.  Несовершеннолетнего Кузнецова взрослый сосед неоднократно пытался приобщить к наркотикам. Являются ли действия соседа преступлениям?

Ответы ребят.

Ответ специалиста:

(Да, склонение несовершеннолетних к употреблению наркотических средств — уголовное преступление).

4.   12-летний Саша изуродовал машину соседа. Он уверен, что его по закону не могут заставить воз­местить материальный ущерб. Так ли это?

Ответы ребят.

Ответ специалиста:

 (Да, но за вред, причиненный несовершеннолетними, отвечают их родители или лица их замещающие).

5.   16-летний Арбузов был задержан сотрудниками милиции, которые обнаружили большую дозу героина. Подросток считает, что если наркотик он нашел, а не купил, то и к ответственности привлекаться не будет. Прав ли он?

Ответы ребят.

Ответ специалиста:

 (Нет, даже хранение наркотиков  в больших размерах — уголовное преступление).

"Я имею на это право!", "Почему вы нарушаете мои права?" — эти слова, к сожалению, часто произносятся не­впопад, в ситуациях, когда человек явно не прав. Очень часто заявление о своих собственных правах служит оправданием пассивности, иждивенчества, стремления получать, ничего не отдавая взамен. Сейчас я представлю ситуации, когда ребенок заявляет о своих правах не к месту. И давайте обсудим их. 

1. МАТЬ: Сколько раз тебе говорить — после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы.

СЫН: Но мама! Ты же все равно в одиннадцать еще не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?

О чем нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный ее непослушным сыном?

Ответы ребят.

Ответ специалиста.

(Статья 15 Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире (да и в этом доме!), и является нарушени­ем общественного порядка.)

2. УЧЕНИК: Марья Иванна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами вы истории не знаете, путаетесь часто, уроки у вас неинтересные. Пусть нам другого учителя истории найдут, поумнее.

УЧИТЕЛЬ: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать?

УЧЕНИК: Смею, Марья Иванна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший — меня за вашу двойку знаете как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.

Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя—он виноват во всех наших бе­дах. Кто прав? 

Ответы ребят.

Ответ специалиста.

(Но, тем не менее, закон здесь на стороне Марии Ивановны. Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? Чтобы пострадала репутация других людей. Ст. 13.)

3. Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили классной руководительнице.

УЧИТЕЛЬ: Сидоров, ах ты негодяй! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!

СИДОРОВ: А что Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами-то видели?

УЧИТЕЛЬ: А мне и видеть не надо. Весь класс подтвердит. Пойдем-ка, голубчик, к директору.

СИДОРОВ: А вы сначала докажите, потом и к директору пойдем. Но вы же еще и виноватой окажетесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности — основные гарантии Международного права!

Разъясните, пожалуйста, ситуацию.

Ответы ребят.

Ответ специалиста.

(Б статье 28, в частности, сказано, что школь­ная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (Ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.)

4. МАМА: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

СЫН: Мама, у меня завтра контрольная.

МАМА: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак!

СЫН: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.

Как вы разрешите подобную ситуацию?

Ответы ребят.

Ответ специалиста.

(Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей.)

Вот и закончилась наша игра. Мы желаем вам, чтобы вы знали не только свои права, но и соблюдали обязанности.

Список литературы

1. Вечкитова, Е.Д. Детство мое – страна заветная [Текст] / Е.Д. Вечкитова // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 3. – С. 84-87.

2. Домашняя юридическая энциклопедия. О детях  [Текст]. М. : Олимп; ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 608 с.

3. Лазеева, Л. Знать закон, ответствовать перед законом [Текст] / Лариса Лазеева // Библиотека. – 2005. - № 10. – С. 66-67.

4. Макаренко, Ю. Игра-путешествие «Права детей» [Текст] / Ю. Макаренко // Воспитание школьников. – 2004. - № 3. – С. 71-73.

5. Семейный кодекс Российской Федерации с кратким комментарием. Конвенция СНГ о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам. Конвенция ООН о правах ребенка [Текст]. – М. : Издательство БЕК, 1996. – 192 с.

6. Шипилова, И. З. Чтобы достойно жить [Текст] / И.З.Шипилова // Читаем, учимся, играем. – 2002. - № 3. – С. 9-14.